自3月20日起，對家庭按時接仍有困難的學(xué)生，本市各小學(xué)將免費課后服務(wù)從17時再延至18時。實行小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)，師資是主要問題。晚托延長至18時，師資難題如何解決？
招募大學(xué)生志愿者加入看護
不久前的一天17時，記者來到楊浦區(qū)教育學(xué)院實驗小學(xué)，課后延時服務(wù)正在進行中，只見19名小學(xué)生在兩位老師的指導(dǎo)下做作業(yè)、閱讀。
新學(xué)期，楊浦區(qū)教育學(xué)院實驗小學(xué)啟動校內(nèi)課后延時服務(wù)試運行，將放學(xué)之后的課后服務(wù)時間分為兩段。第一段從放學(xué)后至16時，開展“快樂30分”活動，全體學(xué)生參加，設(shè)置國際跳棋、童話城堡、快樂搭建、我愛滬語、兒童繪畫、特色紙藝等近20個項目，學(xué)生自主選課，發(fā)展興趣；第二段從16時至18時，這部分學(xué)生由家長提出申請，學(xué)校審核確定，將近50名學(xué)生被安置在3個班級中，實行免費課后服務(wù)。這段時間，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下完成作業(yè)，也可以進閱覽室看書或是選擇游戲、運動。每天的工作都由護導(dǎo)的行政老師總負責(zé)，直至學(xué)校清場。
作為區(qū)域內(nèi)一所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，該校共有550名學(xué)生。校長姜誼說，學(xué)校成立了“實巖教師志愿服務(wù)隊”，每天配備3名教師志愿者義務(wù)參與課后服務(wù)；另一方面，學(xué)校大力尋求社會力量支援，由學(xué)校黨支部牽頭與公益組織“明德基金會”合作，招募復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)的學(xué)生志愿者參與看護。由基金會出資，為每班配備2名大學(xué)生輔導(dǎo)員，配合教師做好相關(guān)工作。今后，學(xué)校還計劃通過整合全校教師、返聘退休教師、吸納社區(qū)志愿者、動員家長志愿者等多種方式，全力提供好課后延時服務(wù)，幫助確有需求的家庭解決后顧之憂。
“三段式”服務(wù)提供彈性選擇
本學(xué)期，靜安區(qū)已先行試點全面啟動小學(xué)“三段式”校內(nèi)課后服務(wù)。所謂“三段式”，是將放學(xué)后15時30分至18時的兩個半小時，劃分為3個時間段。其中，第一段——從15時30分至16時為快樂30分，這個時段讓學(xué)生在自主選擇、尋求幫助、合作分享中“快樂活動，彰顯個性”；第二段——從16時至17時為自助一小時，力求讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，在規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)、獨立完成作業(yè)、參加體育活動、開展勞動教育、提升科藝特長中“自主成長，全面發(fā)展”；第三段——從17時至18時為溫馨一小時，希望學(xué)生在勞技手工、靜心閱讀、伙伴交往、整理學(xué)具、清潔衛(wèi)生、家校溝通中“休閑交往，感受關(guān)愛”。
靜安區(qū)教育局副局長孫忠說，校內(nèi)課后服務(wù)時間實行彈性預(yù)約，讓家長根據(jù)自己接孩子的時間對課后服務(wù)時間段進行自主選擇，服務(wù)內(nèi)容也可彈性選擇。學(xué)校在3個不同時間段內(nèi)為學(xué)生提供適切的、可供選擇的相關(guān)資源，由學(xué)生根據(jù)個人實際情況彈性選擇，享有個性化課后服務(wù)。
靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)有847名學(xué)生，試運行以來，參加17時至18時課后服務(wù)的有42人，混齡組成一個班級，由兩位老師看護。17時以后的課后服務(wù)老師，由學(xué)校返聘退休老師擔(dān)任。事實上，靜安區(qū)自上學(xué)期期末試運行以來，在17時15分左右接走孩子的家長特別多，17時以后的時段，更多是讓學(xué)生在家校溝通中感受關(guān)愛。“‘三段式’的彈性設(shè)計，不僅讓孩子參與自己喜歡的活動讓家長放心，也在一定程度上為學(xué)校安排課后服務(wù)師資緩解了壓力?！膘o安區(qū)閘北第三中心小學(xué)校長尤睿說，學(xué)校已開始執(zhí)行晚托績效，根據(jù)時間折合成課時量。
鼓勵家長和社區(qū)人員參與
在課后延時服務(wù)人員的安排上，許多學(xué)校除了根據(jù)實際情況采取教職工輪流排班、返聘退休教職工等方式外，也鼓勵家委會志愿者、家長志愿者等參與。對于確有需要的，還引入社區(qū)教育力量或社會公益性機構(gòu)，加入課后服務(wù)。
現(xiàn)在有些年輕家長希望孩子在學(xué)校里把作業(yè)完成后再回家。其實，設(shè)置校內(nèi)課后延時服務(wù)的初衷，是為按時接孩子放學(xué)確有困難的家庭提供服務(wù)。對于小學(xué)中高年級學(xué)生，家長應(yīng)從“扶手”到“放手”，逐漸培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的習(xí)慣。在一些業(yè)內(nèi)人士看來，學(xué)生每日留校時間過長可能并不利于孩子的發(fā)展。孩子的健康成長，需要家庭的溫情陪伴。
市教科院普教所所長湯林春認為，家長和社區(qū)的資源還可充分挖掘。學(xué)校本是社區(qū)的一部分，小學(xué)生大多就近入學(xué)，特別是公建配套的學(xué)校。學(xué)校可與社區(qū)掛鉤，鼓勵社區(qū)調(diào)配資源，如社區(qū)工作人員、社區(qū)里剛退休的老人或全職媽媽等，共同參與課后延時服務(wù)。
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