??近日，教育部公布首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院名單，共有49所高校的50個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院入選。其中，上海有三所高校入選，分別是華東理工大學現(xiàn)代生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)聯(lián)合學院、東華大學新材料現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院和上海大學上海微電子產(chǎn)業(yè)學院。
??多位上海高校相關(guān)負責人接受采訪時表示，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院均“落子”人才緊缺的重點領域，高校紛紛主動擴大企業(yè)“朋友圈”。對接最前沿的創(chuàng)新需求，校企雙方深化產(chǎn)教融合，推動教學與行業(yè)科學對接，通過開發(fā)合作課程、打造實習實訓基地、探索“雙師”雙向流動等方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
??打破學科壁壘，推進“引企入教”
??去年7月，教育部、工信部聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設指南(試行)》（簡稱《指南》）。根據(jù)《指南》，經(jīng)過4年左右時間，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點是應用型高校，建設一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。
??上海大學微電子學院院長古元冬告訴記者，以集成電路領域至少20萬-30萬的技術(shù)人才缺口來看，全國1萬-2萬名“對口”的畢業(yè)生，可謂杯水車薪。“產(chǎn)業(yè)學院的成立打破了學科壁壘，讓育才的渠道更加多元化?！?/div>
??《指南》指出，要推進“引企入教”，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。
??進一步推進“引企入教”，根據(jù)教育部相關(guān)要求，高校課程教學內(nèi)容的迭代，要跟上行業(yè)創(chuàng)新鏈條的動態(tài)發(fā)展，與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學對接；要開發(fā)校企合作課程，引導行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設，設計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
??記者注意到，《指南》中還明確，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院要打造實習實訓基地，基于行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學和實訓實習環(huán)境；構(gòu)建功能集約、開放共享、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學平臺。以集成電路領域為例，最新生產(chǎn)設備的投入往往高達幾十億元，高校一般很難負擔起建立整條產(chǎn)業(yè)鏈的實驗場地?，F(xiàn)在，上海微技術(shù)工業(yè)研究院有一條每年耗資達1億元的集成電路中試生產(chǎn)線，如今，這里20%的資源向上海微電子產(chǎn)業(yè)學院的學生開放，供100多名研究生進行全流程的項目實踐。
??探索校企人才雙向流動，解決師資難
??教學高質(zhì)量發(fā)展，師資是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院必須“跨越”的一道坎。事實上，囿于制度和待遇問題，企業(yè)很少有高級技術(shù)人才愿意“回流”高校。未來，伴隨現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的建設提速，更多高校也將探索校企人才雙向流動機制，設置靈活的人事制度。
??如今，上海微電子產(chǎn)業(yè)學院50%的導師來自企業(yè)一線。古元冬就是上海微技術(shù)工業(yè)研究院CTO，他也是校企“聯(lián)聘導師”的一員?！斑^去兼職、客座的形式往往參與度不夠，現(xiàn)在，掌握最前沿的產(chǎn)業(yè)技術(shù)的高水平人才就是學生的導師。通過產(chǎn)業(yè)學院和企業(yè)聯(lián)手，為企業(yè)儲備更多更‘合用’的人才。”他表示，下一步，產(chǎn)業(yè)學院將和更多企業(yè)和行業(yè)協(xié)會合作，引進業(yè)務骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才任教，探索實施產(chǎn)業(yè)導師制度。
責任編輯：沈彤 楊博
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